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成立太原军校，是狄烈继扩军与完备训练之后的又一项重要军事举措。
早在组建教导营之初，狄烈就已经意识到，教导营只是一个过渡性质的类军事培训基地。在教导营里，学员们更多学习到的只是军事技能，理论少而实践多，更倾向于成。这是在当时天诛军严重缺乏基层士官的情况下，不得已而暂行的权宜之计。
除了狄烈任总教官时的批学员，是修满训练课时结业之外，之后的三、四批学员，都因战事频仍，屡屡提前结业。并且因为战事的需要，而降低了选拔标准，紧急量产了一批虽然勉强合格，却不及批学员精锐的士官，这其中就包括了猎兵。
如今拥有太原及河东广袤之地，人口多、粮食足、兵甲精、钱物丰……最重要的是，有一个战略缓冲广阔而坚实有力的后方基地，以及相对充裕的时间。是时候结束教导营的历史使命，成立真正的军事学校了。
说到办军校，狄烈还是有一些章程可借鉴的，毕竟他本人就曾在军事院校学习过。当然，这并不是说他就一定能办出一个堪比现代军校的典范来。学习与办学是两码事，就如同每年有那么多的学生从学校毕业，却并不表明这些学生就有办一个学校的学识与能力。
当然，在这八百年前的宋末。也没必要办一个类现代的军校，只要仿造这个时期的各个书院，建一个纯军事院校就行了。
北宋时期，正是院学兴盛之时，当时在全国各地已经建有许多书院。著名的有石鼓书院，应天府书院，岳麓书院，白鹿洞书院，嵩阳书院，茅山书院等等。不过这些书院都是谈玄讲儒、纵论天下。却绝不会涉及兵事武学。
而说到武学，朝廷的国子监里倒是有武学这一项，但武学生学习的都是兵法、行营、布阵、演武的为将之术，很多东西在真正的战场上其实都不实用。尤其是没有培养基层的军佐，使得一场战争的胜负太多维系在将领身上，将领心怯、犹豫、动摇。稍有失误，就会造成军队的惨败。而一败就是溃不成军，自相践踏，难以收拢——这种溃败所造成的损失，远远大于敌人的直接杀伤。而这都是宋军中垂直指挥只到营指挥使这一级，再往下的都、队、什都缺乏指挥能动性所造成的恶果。
狄烈一直很注重对基层士官的培养，也一直很有成效。他一向认为。在一支军队里，基层士官的水准越高，这支军队就越有战斗力；一支真正的强军，不应该、也不可能只由一名或数名勇将、或战将、或猛将来挑大梁；将一盘散沙的军队，编织成一张扯不破（本章未完，请翻页）
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