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品尝了何雨柱的手艺,冉父和冉母连连赞叹。

吃了一阵之后,冉父逐渐将话题引到正轨上。

“小何,听秋叶说,你平时还看过很多的书,是这样吗?”

因为冉父也是个知识分子,虽然达不到学者的层次,也是有一定水平的。

他觉得女儿要是和厨师在一起,未免有些门不当户不对。

虽然女儿说过,说何雨柱看过很多书,文化水平堪比知识分子。但他总是不信,总觉得,这是女儿为了搪塞他说的话。

一个厨子,有那么高的文化水平,怎能让人相信呢?

所以,这回决定趁着这个机会考考他。

冉父还特地强调了一下:“小何啊,我没有别的意思,只是觉得,如果你们今后在一起,至少孩子的教育方面也是很重要的。”

何雨柱明白他是什么意思了,既然你提到孩子的教育,咱们就说说教育的事呗。

“伯父啊,关于教育方面,我也是有些心得的。您是中学教员,也可以考我一些关于如何教中学生的问题。”

张欣在那个时代,在上大学的期间曾经做过给中学生补课的兼职,对于如何教中学生还是有一定心得的。

“嗯……”冉父思考了一下,说道:“我目前还真遇到了一个问题。”

“就是我们班里的同学,作文水平普遍不高,我也想了很多心思提升,可就是提升不上去。”

何雨柱问道:“那伯父可以说说吗?您平时都是用什么方式教他们的作文的?”

冉父说道:“我就是先给他们详详细细地讲一遍,然后让他们按照我讲的知识去写作文。”

何雨柱听冉父这么说,知道问题出在哪了。

张欣那个时代,有个语文特级教师,叫管建刚。

这位语文特级教师,对于作文教学特别有心得,并把自己的教学经验写成书,名字叫《我的作文教学课例》。

张欣也有幸看过这本《我的作文教学课例》,在其中学习了一些作文教学方法。

其中很重要的一点就是,先让学生写出来,再根据学生写出来的讲;而不是先讲再让学生写。

其实这点,用在很多事情上都很合适。

当你先实践一遍,在实践的过程中,你自然会发现哪里不顺,哪里有缺陷,哪里需要改进。然后再听讲的时候,带着问题去听,就会变得极其聚精会神。

而在实践之前,就听别人讲课,往往会觉得枯燥无味,走神的极多。

于是,何雨柱就把这个理论给冉父讲了一下。

“您应该先让学生写一篇作文出来,然后再讲……”

这一番理论,有些甚至还是张欣记在心里的管建刚先生的原句。真的是相当精彩,相当震撼了。

冉秋叶一家都是老师,冉母和冉秋叶在旁边听着这个讲课的方法,也不禁啧啧称奇。

冉秋叶赞道:“你这个理论很好啊!”

冉母说道:“听(本章未完,请翻页)

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