第45章，亲近亲近
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品尝了何雨柱的手艺，冉父和冉母连连赞叹。
吃了一阵之后，冉父逐渐将话题引到正轨上。
“小何，听秋叶说，你平时还看过很多的书，是这样吗？”
因为冉父也是个知识分子，虽然达不到学者的层次，也是有一定水平的。
他觉得女儿要是和厨师在一起，未免有些门不当户不对。
虽然女儿说过，说何雨柱看过很多书，文化水平堪比知识分子。但他总是不信，总觉得，这是女儿为了搪塞他说的话。
一个厨子，有那么高的文化水平，怎能让人相信呢？
所以，这回决定趁着这个机会考考他。
冉父还特地强调了一下：“小何啊，我没有别的意思，只是觉得，如果你们今后在一起，至少孩子的教育方面也是很重要的。”
何雨柱明白他是什么意思了，既然你提到孩子的教育，咱们就说说教育的事呗。
“伯父啊，关于教育方面，我也是有些心得的。您是中学教员，也可以考我一些关于如何教中学生的问题。”
张欣在那个时代，在上大学的期间曾经做过给中学生补课的兼职，对于如何教中学生还是有一定心得的。
“嗯……”冉父思考了一下，说道：“我目前还真遇到了一个问题。”
“就是我们班里的同学，作文水平普遍不高，我也想了很多心思提升，可就是提升不上去。”
何雨柱问道：“那伯父可以说说吗？您平时都是用什么方式教他们的作文的？”
冉父说道：“我就是先给他们详详细细地讲一遍，然后让他们按照我讲的知识去写作文。”
何雨柱听冉父这么说，知道问题出在哪了。
张欣那个时代，有个语文特级教师，叫管建刚。
这位语文特级教师，对于作文教学特别有心得，并把自己的教学经验写成书，名字叫《我的作文教学课例》。
张欣也有幸看过这本《我的作文教学课例》，在其中学习了一些作文教学方法。
其中很重要的一点就是，先让学生写出来，再根据学生写出来的讲；而不是先讲再让学生写。
其实这点，用在很多事情上都很合适。
当你先实践一遍，在实践的过程中，你自然会发现哪里不顺，哪里有缺陷，哪里需要改进。然后再听讲的时候，带着问题去听，就会变得极其聚精会神。
而在实践之前，就听别人讲课，往往会觉得枯燥无味，走神的极多。
于是，何雨柱就把这个理论给冉父讲了一下。
“您应该先让学生写一篇作文出来，然后再讲……”
这一番理论，有些甚至还是张欣记在心里的管建刚先生的原句。真的是相当精彩，相当震撼了。
冉秋叶一家都是老师，冉母和冉秋叶在旁边听着这个讲课的方法，也不禁啧啧称奇。
冉秋叶赞道：“你这个理论很好啊！”
冉母说道：“听（本章未完，请翻页）
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